“微殺手”很容易讓人想到另一句——細(xì)節(jié)決定成敗，但是，他們是完全不同的兩種理念。簡而言之：細(xì)節(jié)決定成敗的本質(zhì)是精細(xì)化管理，是一種認(rèn)真的態(tài)度�！拔�殺手”的本質(zhì)是應(yīng)用創(chuàng)新，是一種創(chuàng)新精神。

1908年，哈佛商學(xué)院剛開始創(chuàng)建時，一點也看不到如今那種“商人的西點軍校”那種輝煌感，反倒是雜亂無章。剛剛創(chuàng)立的那幾年，哈佛商學(xué)院為了證明它在哈佛大學(xué)以及整個商業(yè)界的獨特定位，一直在努力突破，這個時候的哈佛，并不缺乏細(xì)節(jié)管理，但缺乏創(chuàng)新突破——特別是基于應(yīng)用的創(chuàng)新。

1909年，哈佛商學(xué)院首任院長埃德溫·蓋伊(Edwin Gay)在給朋友的一封信中描述了自己的苦惱，《哈佛制造》一書摘錄了一段：我經(jīng)常得到商界人士的告誡：我們沒法教“商學(xué)”。我非常認(rèn)同他們的觀點;我們并非準(zhǔn)備按照商界人士通常想象的那些常規(guī)性方法講授商學(xué)，或者就像你所說的把年輕人塑造成“善于賺錢的人”，要么是能“打敗競爭對手”。我們認(rèn)為商業(yè)活動具有科學(xué)性，我們主要感興趣的就是研究發(fā)現(xiàn)其科學(xué)性這一任務(wù)，而我們的目標(biāo)，就是幫我們年輕的商界人士開闊視野，提供信息，傳授行事原則。

埃德溫·蓋伊進(jìn)行了一個“微小創(chuàng)新”，這對哈佛商學(xué)院產(chǎn)生了革命影響，這一“微小”就是案例教學(xué)法。當(dāng)時，哈佛法學(xué)院已經(jīng)在采取這種教學(xué)法，從 1851年開始，法律教授Langdell就創(chuàng)造了一種新的培訓(xùn)律師的方法——案例教學(xué)。學(xué)生們只閱讀原始案例，然后根據(jù)自己的判斷得出結(jié)論。

埃德溫·蓋伊決心采用這種案例教學(xué)法。他在一次演講中就說，商學(xué)院的教授應(yīng)該采用“種與法學(xué)院的案例教學(xué)相類似的方法，重點在課堂討論，并用講座和方案陳述為補(bǔ)充。

就這樣，100年來，在案例教學(xué)法這一微小利器下，哈佛商學(xué)院的金字招牌越來越亮，它的MBA被稱為是“全球金融精英的會員證”。

而這一切，都源于100年前埃德溫·蓋伊的一次微小嘗試，事實上，它的確算不上大創(chuàng)新，也沒有門檻而言，但是，圍繞案例教學(xué)法這一核心競爭力，哈佛商學(xué)院進(jìn)行了100年的“微小創(chuàng)新”，卻形成了一個高不可攀的門檻。，埃德溫·蓋伊這種微小嘗試，不是一種“細(xì)節(jié)決定成敗”嗎?如果他深陷細(xì)節(jié)之中，不可能“跳出畫面”，它是一種創(chuàng)新，一種冒險!